Pedagogia

Objetivos do Curso:

“...nos tempos atuais a competência profissional transcende
os limites da mera aptidão técnico-científica
e adentra o campo do político-social. Isto equivale
a dizer que o papel da universidade não é o de formar profissionais
para atender apenas às demandas do mercado,
mas, sim, formar cidadãos imbuídos de valores éticos que,
com competência técnica, atuem no seu contexto social
de modo comprometido com a construção de uma sociedade mais inclusiva.”
(M. E. F. Rodrigues)

A formação ora proposta deverá possibilitar o estudo e a vivência dos processos educativos, que envolvam métodos de ensino e de avaliação; e dos processos de gestão e avaliação das instituições de ensino, que envolvam conceitos, técnicas e legislação específicos. A perspectiva dessa formação fundamenta-se na práxis, ou seja, na articulação dialética da teoria e da prática. Para que a práxis seja garantida, o estudo do corpo conceitual produzido, na área de Pedagogia, será articulado com a produção de conhecimento, através da prática de pesquisa. Esta, por sua vez, deve ser acompanhada pelos professores do curso e desenvolver a reflexão crítica, que permeará, também, o planejamento, a execução, a avaliação de atividades educativas e a aplicação de contribuições dos vários campos de conhecimentos (filosofia, antropologia, história, ecologia, sociologia etc.). A prática da pesquisa contribui ainda com desenvolvimento de habilidades como observação, descrição, análise, interpretação e argumentação necessárias em qualquer área que o pedagogo venha a atuar.

O curso de Pedagogia tem como objetivo formar o profissional licenciado e habilitado para:

• o desenvolvimento de pesquisas, metodologias, planejamento, avaliação e aplicação de técnicas didáticas para o ensino.

• a análise da evolução histórica das concepções e práticas educativas; do desenvolvimento de técnicas e de conhecimentos a respeito da metodologia de ensino/aprendizagem, atuando na Educação Infantil, nas séries iniciais do Ensino Fundamental e no Ensino Médio, na modalidade Normal, de Educação Profissional.

A formação proposta no curso espera contribuir para que o pedagogo articule não só o saber (conhecimento dos conteúdos específicos de sua área), como também o saber pensar sobre sua atuação como educador e o saber intervir em sua prática diária, transformando-a e melhorando-a continuamente, como preconizam as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Pedagogia (Parecer CNE/CP nº 5/2005, homologado em 22/02/2006).

Finalmente, e em sentido amplo, o curso espera levar ao graduando a consciência de sua inserção na sociedade e de sua capacidade de exercer o papel de profissional e de cidadão, atuando de modo compromissado com a ética e com a responsabilidade social.

Perfil do Egresso:

O perfil do egresso do curso de Pedagogia da Faculdade de Paulínia delineia-se a partir do domínio de uma série de competências e características voltadas para o compromisso com a promoção e o resgate da qualidade da educação, no Brasil. No âmbito mais geral, a formação no curso de Pedagogia deve possibilitar ao seu egresso:

• relacionar teoria com a prática, a partir de uma formação geral sólida e de uma visão comprometida com valores éticos e com a construção de uma sociedade justa, equânime e igualitária. Para tanto, faz-se necessário desenvolver uma postura crítica, responsável, criativa e reflexiva que permitirá interferir na realidade sócio-econômica, política, cultural e pensar, compreender e conviver com as diversidades de aspectos que caracterizam o mundo a sua volta, em diferentes comunidades;

• promover trocas entre várias culturas, visando a valorização e o estudo de temas e conteúdos relevantes específicos de cada uma, demonstrando consciência da diversidade e respeitando as diferenças de natureza ambiental-ecológica, étnico-racial, de gêneros, faixas geracionais, classes sociais, religiões, necessidades especiais, escolhas sexuais, entre outras;

• exercer funções de magistério na Educação Infantil - compreendendo, respeitando, cuidando e educando crianças de zero a cinco anos, de forma a contribuir, para o seu desenvolvimento físico, psicológico, intelectual e social; nas séries iniciais do Ensino Fundamental promovendo a aprendizagem e o desenvolvimento dos estudantes; da mesma forma, nos cursos de Ensino Médio, na modalidade Normal, de Educação Profissional, na área de serviços e apoio escolar e em outras áreas para as quais os conhecimentos pedagógicos possam contribuir;

• Ensino Fundamental - trabalhar, em espaços escolares e não-escolares, contribuindo para a aprendizagem de sujeitos, que se encontre em qualquer fase do desenvolvimento humano e nos vários níveis e modalidades do processo educativo;

• planejar, coordenar, acompanhar e propiciar suporte educacional no âmbito da educação básica, promovendo e facilitando relações de cooperação entre a instituição educativa, a família e a comunidade;

• planejar, executar, coordenar, acompanhar e avaliar projetos e experiências educativas não-escolares, identificando dificuldades socioculturais e educacionais a partir de uma postura investigativa, integrativa e propositiva visando contribuir para superação de exclusões sociais, étnico-raciais, econômicas, culturais, religiosas, políticas e outras;

• produzir e difundir pesquisas sobre os estudantes e a realidade sociocultural em que estes desenvolvem suas experiências escolares e não-escolares; sobre processos de ensinar e de aprender, em diferentes conjunturas; sobre propostas curriculares; e sobre organização do trabalho educativo e práticas pedagógicas;

• aplicar modos de ensinar diferentes linguagens, relacionando-as as linguagens dos meios de comunicação de forma interdisciplinar e adequada às diferentes fases do desenvolvimento humano, demonstrando domínio das tecnologias de informação e comunicação adequadas ao desenvolvimento de aprendizagens significativas;

• desenvolver trabalho em equipe, com uma perspectiva interdisciplinar, estabelecendo diálogo entre a área educacional e as demais áreas do conhecimento, aplicando criticamente as diretrizes curriculares e outras determinações legais que lhe caiba implantar, executar, avaliar e encaminhar o resultado de sua avaliação às instâncias competentes;

• buscar novas informações, transformá-las em conhecimento, contribuindo com a busca de soluções para a organização e para a sociedade utilizando seus conhecimentos de forma inovadora e independente.

Estrutura Curricular: